Blog de Belén Serrano

Salía un artículo en el Heraldo de Aragón en el que los responsables del IASS, Instituto Aragonés de Servicios Sociales, alertaban sobre el aumento de la violencia entre hijos y padres. Hablaban en este caso de que los promotores eran adolescentes que, en el momento de expresar la rebeldía propia de su edad, acababan recurriendo a la violencia en lugar de al control.

El caso es que esta realidad, igual de grave, ocurre entre los niños de apenas 3 años y sus padres. Niños que propinan auténticas patadas en sus ataques de rabietas, propios también de la edad. Y encontramos que, como reacción ante esto, padres y madres doloridos reaccionan:

 - excusando al niño porque está cansado

- gritándole en exceso y luego abrazándole

Estas dos actitudes refuerzan en todo caso el comportamiento de "dar patadas". Y éste es el inicio de todo lo que ocurre después...

Estamos en un momento social en el que la protección al niño es el valor fundamental de muchos padres y piensan que no hay que castigarle ni ponerle límites, así que le permiten comportamientos y actitudes completamente negativos. Proporcionan  multitud de excusas a su comportamiento irresponsable...para promover el aumento del mismo.

Por ello, la causa de esa violencia está en la permisión del adulto que premia día a día durante años estos comportamientos.

En la Ley de Educación se contempla desde hace algunos años la diversidad curricular. Gracias a ella, se empezó a trabajar en España y con el impulso de la Unión Europea, por la integración escolar de niños y niñas con necesidades educativas especiales. Se ha trabajado la inclusión de todos los tipos de discapacidad: niños con retraso madurativo, con hiperactividad con déficit de atención, con autismo, con cociente intelectual límite, etc. Desde la creación de los Equipos de Evaluación en Aragón, se realiza un diagnóstico preciso de los niños y se les deriva a cada uno al tipo de escolarizaciòn necesaria y con todas las ayudas necesarias.

Asimismo, desde el Gobierno de Aragón y la Asociación ASARAT se ha dado un impulso importante a la Red de atención temprana que ofrece tratamientos integrales fuera del aula para mejorar capacidades.

Posteriormente, llegó a España el boom de la inmigración; y todos los esfuerzos se han dirigido a trabajar duro para conseguir integrar a los niños que vienen de otros países sin conocer el idioma, la cultura y con dificultades escolares.

Creo que ha llegado el momento de atender a otros niños con necesidades educativas especiales en la escuela, que son los niños de altas capacidades. La mayoría de ellos son detectados en las aulas de Infantil y de Primaria pero no se les atiende de forma especial porque en el aula, como es lógico se intentan homogeneizar los aprendizajes. El problema surge muchas veces en Secundaria cuando algunos de estos chicos pasan a ocupar las listas del fracaso escolar. No estoy hablando de personas superdotadas sino de niños con capacidad rápida de aprendizaje que podrían desarrollar mucho más sus aptitudes si se les atendiera de forma diferenciada durante dos o tres horas a la semana. Considero que es una de las asignaturas pendientes de la "diversificación curricular" tal y como está contemplada en la Ley de Educación actual.

Los campamentos de verano y las actividades de ocio y tiempo libre continúan siendo un atractivo tanto para los padres como para los niños, adolescentes y jóvenes. Además de los objetivos que cumplen como elemento educativo, de socialización y de disfrute y respeto por la naturaleza, actualmente, suponen también un elemento fundamental de conciliación de la vida laboral y familiar.

En otro artículo comentaba que el comportamiento de los jóvenes no había variado demasiado en estas actividades, las cuales se desarrollan durante un período de tiempo de 10 a 15 días, en la naturaleza y con la autoridad y el colegueo de los monitores de tiempo libre.

Pero sí quiero resaltar tres aspectos que me han llamado la atención este verano y que ya llevan unos años destacándose:

- Se ha producido un aumento de niños y jóvenes que, debido a una falta de adaptación inicial, inseguridad o timidez, deciden abandonar el campamento con el consentimiento de los padres y madres.

- Existe un aumento del consumo de cannabis, de la tenencia del mismo y de problemas de habituación e incluso adicción, principalmente en jóvenes de 15 a 17 años.

- Se han incrementado las actitudes de chulería y de falta de respeto a los educadores que perjudican la autoridad del adulto y disminuyen la cohesión grupal.

De todas formas, estamos hablando de un 1,6% de estos jóvenes participantes. Esto significa que más del 98% de los mismos respetan, disfrutan, conviven, se adaptan y aprenden. Por ello, es importante la continuidad de las mismas gestionadas desde la Administración Pública, las empresas de tiempo libre y las Asociaciones juveniles.

Creo que la falta de comunicación es la esencia de la mayoría de los problemas de pareja.

Dicen que es en verano cuando más rupturas conyugales se producen. Es en esta época cuando más tiempo tenemos para disfrutar del otro y es, por tanto, el momento en el que más posibilidad tenemos de comunicarnos, hablar, dialogar, compartir temas, sentimientos. En la época de noviazgo, todos estos aspectos son fundamentales, disfrutamos de cada momento, de cada palabra, de cada cara que pone el otro mientras habla...Con el tiempo la magia se pierde y parece que estamos cansados de escuchar, de prestar atención, de querer estar junto al otro. En algunos casos, se priorizan los hijos, en otros, se prioriza la lectura, el periódico, los amigos, los hobbies personales. Reencontrar a la pareja en la época estival es fundamental para cargar pilas de cara al otoño, época en la que empezamos de nuevo con rutinas, horarios, falta de tiempo y rituales varios que impiden la espontaneidad y la frescura con la que todos comenzamos nuestras relaciones.

Es importante no perder de vista que la pareja es la esencia de la familia y por eso, debemos de cuidarla, al igual que cuidamos a los hijos.

Las mujeres, en el período del embarazo, experimentan un cambio hormonal que repercute en sus emociones y comportamiento. Algunas lo viven con alegría y dicen que es "la época más alegre de su vida" pero hay otras que sufren de ansiedad, miedo e inseguridad.

Presentan ataques de lloros desconsolados y preocupaciones rumiativas sobre todo lo negativo que les puede llegar a ocurrir; dudas sobre si van a saber hacer las cosas correctamente o si van a querer a su hijo o si sabrán cuándo llega el momento del parto.

Estas vivencias normales son importantes, porque en esta sociedad en la que todo es control y raciocinio, la maternidad nos demuestra que tanto la vida como la muerte, la salud y la enfermedad escapan de nuestra planificación, a pesar de los grandes avances médicos.

Después del parto y según cómo haya transcurrido todo, continúan estos sentimientos encontrados. Es un momento en el que la mujer experimenta por primera vez que ella queda en un segundo plano. Acaba de nacer un bebé que es la mirada de todas las personas y la respuesta a todas las preguntas. Y la mujer que, en esos momentos, se siente enferma y agotada tiene que lidiar con su propio dolor, sus cambios físicos y psicológicos, los comentarios ajenos y empezar...esta nueva aventura que le va a dar a su vida una dimensión diferente de todo lo que le ocurra.

¡Enhorabuena a todas las que os encontréis en esta situación!

¿Creéis que en la actualidad existen menos casos de violencia escolar que cuando murió un niño acosado? ¿No hay tantos trastornos de la alimentación y no afecta al mundo de las pasarelas? ¿No existen niños autistas o hiperactivos o con problemas de dislexia? ...¿Y qué pasa con el botellón?

Llevamos dos semanas inmersos en el mundo de la política y las elecciones europeas, la filosofía de la crisis económica y los accidentes aéreos y parece que no exista otra temática. Así la mente de la sociedad española se centra en estos temas y se olvidan otros que existen en igual medida que cuando nos bombardean los medios de comunicación diciendo que hay que tomar medidas para esto y para lo otro.

La influencia mediática es brutal y la competencia entre medios también. Por lo que, en vez de asistir a la diversidad mediática, asistimos a las semanas monotemáticas de noticias. En todas las cadenas televisivas y en todas las radios se esmeran por conseguir el mejor reportaje y la mejor opinión del mejor experto sobre el mismo tema. Y así ocurre que el público se aburre entre zaping y zaping de escuchar siempre lo mismo.

Estos mensajes repetitivos no suelen dejar indiferente a la gente; algunos reaccionan nerviosos planeando medidas a tomar; otros, por el contrario, reaccionan pasivamente considerando lo mal que está el mundo

El niño al nacer es un ser independiente que necesita de cuidados y afectos para sobrevivir. Su cerebro está preparado para recibir estimulación. Tiene una carga neuronal importantísima y todas aquellas células nerviosas que no se utilizan, mueren. Las demás contribuyen al fomento del aprendizaje del niño en el futuro. Estos comentarios y muchos más, los desarrolla Eduardo Punset en su libro "Por qué somos como somos" en el que nos guía a través de teorías biológicas y psicológicas probadas científicamente a nivel mundial.

Los cuidados y afectos que proporcionemos al niño desde su nacimiento serán la base de su seguridad y autoestima futuros. Asimismo, el aprendizaje para esperar gratificaciones y para soportar el estrés y la frustración serán claves para su comportamiento posterior.

No pasa nada porque un bebé llore mientras su madre le prepara el biberón o porque esté en el coche atado en su sillita de seguridad y todavía no hayamos llegado al destino.

Ni dejarles llorar porque sí, ni acudir raudos ante el primer quejido que emiten, ni supeditar nuestra vida completa a sus demandas.

¿Dónde está la medida exacta?

¿Qué hacemos este verano con los niños? Ya se acercan las vacaciones y por ello, los padres empezamos a planificar el tiempo libre de nuestros hijos. La primera dificultad la tenemos para coincidir algunos días con la pareja y la segunda para saber qué hacemos para ocupar el tiempo de los niños, sin tener que gastar mucho dinero, sobre todo, en estos tiempos de crisis.

Hoy hablando con unos amigos, me decía él: "Por suerte o desgracia, yo ya estoy en el paro, por lo que la solución al verano ya la tenemos". Debe de ser la única ventaja de la crisis...mientras duren las rentas claro.

Las otras opciones las tenemos con las colonias, campamentos de verano y actividades en colegios que, durante el mes de julio proporcionan las entidades públicas y privadas.

El recurso de las abuelas o las cuidadoras sigue siendo una opción muy cómoda, ya que así no se tienen que mover de casa y para el padre o madre que va a trabajar todo es más sencillo.

Considero que el verano, aunque sea largo, es buen momento para que los niños aprendan a pasar el tiempo divirtiéndose, sin tener la vida tan planificada e incluso abrurriéndose. Es tiempo para experimentar, aprender cosas nuevas, conocer otra gente y estar con la familia a tiempo completo.

¿Tenéis ya planificado el verano?

Belén Serrano, madre de familia, educadora y psicóloga, es autora de una Guía Educativa dirigida a Padres y Madres. En ella, aconseja a los nuevos progenitores en temas relacionados con la educación de sus hijos. Le preguntamos:

E/ Estamos muy acostumbrados a escuchar que toda la responsabilidad educativa debe recaer en la familia, ¿debe ser así? ¿por qué?

La decisión de tener hijos es de los padres, por lo tanto, es su responsabilidad la educación. También es cierto que, en nuestro actual sistema social, esta responsabilidad se comparte con el colegio a partir de los 3 años.

E/ Pero, ¿crees que todos los padres están preparados para esto?

La mayoría de los padres sí lo están, aunque algunos no sean conscientes de ello y necesiten escuchar de los demás que lo que están haciendo es correcto. El mayor problema en la actualidad lo presentan aquellos padres incoherentes a la hora de aplicar pautas y los que se muestran excesivamente protectores.

E/ ¿Qué recursos pueden tener a su alcance los padres para facilitarles la labor?

Los padres necesitan aprender de los demás y sentir que no están solos en esta labor, por lo que la pertenencia a Grupos de padres o Escuelas de familias es muy positiva. Del mismo modo, la formación a través de libros, páginas de internet y charlas mejora el aprendizaje. Existen recursos municipales y comarcales que también facilitan esta labor, a través de los Servicios Sociales de Base.

E/ ¿En qué momento deben empezar los padres a preocuparse por la educación de sus hijos?

Es importante que desde el embarazo se compartan y se decidan en pareja diferentes criterios o ideas educativas para que, en el momento del nacimiento se empiecen a aplicar. En la actualidad, hay tendencias muy diversas en la crianza, relacionadas con los hábitos de alimentación y de sueño de los niños, como la lactancia a demanda y los criterios conductuales del Dr. Stivill.

E/ ¿Qué opinas de la relación de los padres en el centro educativo de los hijos?

La implicación de los padres en la escuela mejora la motivación y el aprendizaje del niño, así como su relación con el profesorado y socialización.

E/ ¿Cómo conciliar el trabajo de los padres con la educación?

Es complicado, pero la mayoría de las parejas lo consigue. Los horarios laborales, el apoyo social y familiar, el nivel económico de la familia y la cohesión de criterios educativos entre la pareja, son los cuatro factores que más inciden en esta conciliación. Las ayudas públicas sociales y económicas ayudan pero no son determinantes para el éxito de la misma.

E/ ¿Consideras que los abuelos pueden ayudar a los padres en esta tarea?

Los abuelos jóvenes están desarrollando en la actualidad un papel fundamental de cuidadores de sus nietos. Por un lado, alivian y dan un respiro a los padres y, por otro, son un complemento educativo para los niños entre la escuela y la propia familia.

E/ La situación de conflicto de muchas parejas actualmente, crea serios problemas educativos. ¿Podrías hablarnos de ello?

El mayor conflicto familiar lo generan las situaciones de separación y divorcio. En ellas, el niño siente cómo la seguridad que le proporcionan sus padres se desmorona y genera en él sensaciones de inseguridad, ansiedad, depresión e indecisión. A partir de aquí, la motivación escolar disminuye y el carácter del niño cambia para adaptarse a la nueva situación que le toca vivir.

La sociedad cambia y los jóvenes cambian. Yo diría que todo está en un continuo proceso de adaptación. Y mientras los padres se adaptan a la sociedad que les toca vivir, los jóvenes se hacen hueco en su propio sistema familiar, escolar y social.

Si nos referimos a la actitud en los campamentos de verano, el comportamiento de los jóvenes no ha variado mucho. En un contexto bien estructurado, tanto espacial como temporalmente hablando,  si el joven desde el primer día tiene claras unas normas y unos objetivos a desarrollar, es complicado que desarrolle conductas complicadas. 

Lo positivo de la realización de estas actividades es que el joven durante quince días se encuentra con una forma de vida bastante diferente a la que realiza en su vida cotidiana. ¡Todavía no hemos encontrado un campamento de verano en el que haya ordenadores! Sí que aparecen juegos de chicas adolescentes con la comida, chavales con enuresis o jóvenes que intentan consumir drogas...pero éstos no llegan a ser significativos si se corrigen a tiempo.

Si nos referimos a la actitud del joven en las actividades durante el año, podemos encontrar situaciones derivadas de crisis familiares, chicos solos, chicos egocéntricos y chicos tiranos que no tienen las habilidades sociales necesarias para integrarse con normalidad en un grupo. Las estrategias educativas que se realizan en estas actividades con los monitores-educadores son fundamentales para que el joven descubra que puede mejorar su comportamiento y su actitud, así como reflexionar sobre sí mismo y su papel en la sociedad.